Luego de este impasse y con un contexto en Secundaria con pocas modificaciones, la lectura de los materiales me ha hecho pensar en el concepto de Ágora utilizado por Dolores Reig; siempre me atrapó como profesora de Filosofía el trabajar ese concepto con los alumnos, reconstruir con ellos lo que ocurría en las plazas públicas de la antigua Grecia, reflexionar sobre el concepto de Democracia y de Ciudadanía que tenía los griegos, restrictiva, no inclusiva.....al mismo tiempo que dialógica, discursiva, argumentativa...ambigua y compleja como el propio ser humano.
Siempre me he preguntado por qué cuesta tanto que nuestras aulas sean Ágoras, igualitarias, inclusivas, reflexivas, motivadoras, en donde nuestros alumnos se sientan como reales protagonistas del proceso; lo mismo ocurre con la inclusión de la tecnología, parece obvia, pero en la realidad no ocurre, es resistida..nos resistimos.
Ágora e inclusión de la tecnología...lo que debería ocurrir pero no ocurre u ocurre con dificultad, las herramientas están ahí, ellos y nosotros las conocemos, pero cuesta su inclusión; lo mismo con la reflexión, el debate, el análisis...están ahí pero a veces tampoco las incluimos en la tarea cotidiana, como señala Dolores Reig, están muchas veces en lo discursivo pero no en la práctica.
Por ello en la participación en el foro del módulo, la vuelta a Hipátria de Alejandría....una mujer filósofa que se animó a desafiar al poder, al conocimiento establecido...generó una nueva forma de Ágora:
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| ¿Y si nos atreviésemos a mirar al mundo tal y como es? Deshagámonos por un momento de toda idea preconcebida.¿Qué forma nos mostraría? |
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