Pasamos la evaluación...llega el momento de ir cerrando

Va llegando el momento del cierre de un proceso, termina un año lectivo más, una nueva generación de egresados, que con o sin tecnología, se enfrentarán con nuevos desafíos, un mundo que los interrogará y en el cual lo aprendido en todos estos años se pondrá en juego...los docentes también cerramos una etapa, nueva elección de horas, nuevos grupos y una evaluación final para compartir con todos:

Los Miserables han sido el eje transversal de todo el proceso, inclusión de tecnología y clásicos, por ello para el final nada mejor que una frase del musical "el futuro nacerá cuando salga el sol"

Evaluación entre pares...un desafío!!!

Luego de haber trabajado la evaluación Sumativa y Formativa, la evaluación entre pares se vuelve un gran desafío. Nuestro sistema educativo no la fomenta, en general la repliega a espacios de aula o momentos puntuales en el caso que exista o directamente la anula. 

Genera temores, no estamos acostumbrados a que los otros nos orienten, nos critiquen en el buen sentido, miren nuestras producciones con "ojos de niño" como decía Tonucci en su viñeta..

Los alumnos la valoraron como un espacio de expresión de lo que "ellos ven", de "decirle al otro", en el marco del respeto y la valoración de la dedicación que cada uno utilizó..."ojos de niños", quizás eso sirva para repensar la evaluación en el cabal de sus sentidos...quizás lo que queda sin responder, es qué pensamos nosotros los docentes de la misma...

Evaluación sumativa y formativa....la importancia del seguimiento

Al momento de hacer esta entrada al blog, estoy recibiendo las respuestas de mis alumnos de la evaluación sumativa propuesta en un Formulario de Google Drive que comparto con ustedes a continuación:

Nombre y apellido


Grupo al que pertenece


Desarrolla el concepto planteado por el autor sobre el pasaje del hombre salvaje a la corrupción de la cultura


¿Cuales son las características que definen al hombre salvaje según el autor?


¿Qué aspectos resaltarías como los centrales del Emilio?


¿Cuáles son los caminos que plantea Rosseau para recuperar la bondad natural del hombre?


¿Qué importancia tiene el Contrato Social para el autor?
En estas preguntas y con el uso de la tecnología como mediadora del proceso que estamos trabajando en clase, los alumnos han ido plasmando el proceso. Quizás parece sencillo lo que se propone, pero aquí se encuentra la síntesis de reflexiones y debates que venimos desarrollando, buscando pensar juntos la vigencia del pensamiento de Rosseau, las dificultades de su propuesta, el optimismo en el hombre, la consolidación de los Estados Modernos...seguramente el autor nunca pensó que su tratado sobre el Contrato Social, pudiera ser enviado electrónicamente, digitalizado, compartido y analizado desde esta modalidad.
Mucha agua ha corrido bajo el puente....los marcos teóricos siguen siendo fascinantes para profundizar y comprender un mundo, que a pesar de los cambios (entre ellos los tecnológicos), se parece más de lo que creemos al momento en que el autor escribe su tratado.

Sesión de aprendizaje en pequeños grupos...propuestas diferenciales

Trabajar en pequeños grupos con propuestas diferenciales es todo un desafío...los propios estudiantes propusieron sus necesidades de apoyo para la producción del tercer avance del proyecto y tomando estas demandas es que conformamos dos grupos de trabajo para realizar la intervención.

• En la primera actividad se trabajará con 6 alumnas del grupo de 6º Artístico del Liceo Nº9, quienes son integrantes del grupo con el que se viene trabajando hasta la fecha para el diplomado. Las alumnas fueron seleccionadas con el criterio de que ambas han tenido dificultades con las asistencias por motivos familiares y laborales, por lo que venían retrasadas en las tareas de ordenamiento de imágenes para la preparación del tercer avance. 
• En la segunda actividad se trabaja con 3 alumnos del grupo, para realizar un apoyo personalizado en la elaboración del archivo de audio y sonido sobre Los Miserables; estos estudiantes solicitaron el apoyo de forma particular ya que presentaban dificultades con el manejo de la herramienta de edición.

Dejo las imágenes del trabajo realizado....agradeciendo a María Eugenia, Matías, Paula, Leticia, Luana, Micaela y Mayra, quienes siguen aprendiendo y enseñando en esta tarea diaria del trabajo en el aula.

Al encuentro de las sesiones grupales...

Luego de tanta espera, llegó el momento de que los alumnos del 6º de Arte trabajarán de forma grupal con la tecnología en el aula; les he explicado claramente cuál es el proceso que estamos realizando en el Diploma ya que les pedí su autorización para el registro fotográfico de la sesión de aprendizaje....ellos trajeron sus propias laptop y definimos en conjunto trabajar en el salón de clase, espacio que ellos consideran propio y que les da confianza para estructurarse libremente, dejo el registro para que puedan ver cómo trabajamos y conozcan a estos colabores honorarios, que realmente pusieron muchas ganas para acompañarme en este proceso de aprendizaje, en el cual hasta el momento hemos salido todos enriquecidos:

Trabajo con grupo completo...imagen - sonido - texto

En la intervención grupal realizaremos la preparación del tercer avance del proyecto sobre Los Miserables, siguiendo la propuesta que se presenta a continuación y utilizando youtube, visor de imágenes, así como el trabajo con los materiales propios de la clase.

El grupo completo tiene pauta la entrega del tercer avance, por lo que previo a la misma, trabajaremos la organización del material que los estudiantes han estado seleccionando para la preparación del mismo, así como el nexo que esta información tiene con los conceptos propios de la asignatura, que hemos trabajado hasta la fecha:

Los Miserables se encuentran con Aristóteles y con la Ética....

En la primera evaluación parcial, aplicada en el día de hoy, se realiza el encuentro de lo trabajado hasta el momento en el proyecto y los autores del curso...Aristóteles y Los Miserables, historias y contextos distantes en el tiempo, pero que se encuentran en las temáticas que plantean...un desafío para los alumnos y para mi como docente...el encuentro de clásicos en un entorno no tan clásico. Comparto con ustedes la propuesta, el texto corresponde al "Suicidio de Javert":

Segunda entrega...cuando el sonido se encuentra con la imagen, pero se convierte en TEXTO

En este segundo momento los estudiantes accedieron a la película "Los Miserables", en su versión 2012...la producción realizada une la IMAGEN con el texto del AUDIO. Aquí importa la selección, el análisis, la captura de aquellos momentos que a criterios de ellos representan la música que van escuchando...pero la descripción es TEXTUAL, producir una narración en la cual estos elementos se integren...momento de trabajo también personal...preparación para la conformación de los grupos, compartir y colaborar con los otros. Comparto aquí con ustedes las huellas de este proceso:

Primeros avances....trabajamos sobre la banda sonora "Los Miserables"

El retorno al aula, permite el reencuentro con los primeros trabajos realizados por los estudiantes sobre la banda sonora de "Los Miserables", esta se convierte en TEXTO, es puesta en PALABRAS por los ellos en cada una de sus producciones.

Es un momento de trabajo personal, de comenzar a disfrutar de la misma, con tiempo...aprendiendo el texto, preparando el oído, para luego llegar a la IMAGEN...un proceso de aprendizaje, cuyas evidencias del mismo comparto aquí con ustedes: 

Construyendo el Ágora...Los Miserables

Al comenzar este año el curso, en febrero tuve la oportunidad de ver la película Los Miserables, la misma retoma un clásico y nos muestra como con la ayuda de la tecnología, un clásico se vuelve interesante para las distintas generaciones.

En la coordinación de abril conversé esto con mis compañeros docentes y decidimos embarcarnos en un proyecto trasversal, trabajar en los grupos de Arte con la misma para utilizarla como base para la reflexión sobre los contenidos del curso, en mi caso en particular en Filosofía.

El proyecto se divide en 3 etapas:

• Acceder a la banda de sonido en español (Los Miserables - Barcelona 2012), a través del uso de Youtube http://www.youtube.com/watch?v=R5rxOrAXLK4&list=PL7B65DDC994FC0336, realizando un informe escrito cómo síntesis de cada una de las pistas escuchadas - Procesador de texto

• Acceder a imágenes de la película 2012 también a través de Youtube.

• Elaborar una presentación o corto en el cual se relacionen los autores trabajados en el curso, realizando una socialización de la misma para la reflexión y el análisis - Prezi o Movie Maker, en una presentación de no más de 12 minutos con la descripción simultánea de los alumnos al compartir la misma.

En este momento hemos ya completado la etapa 1...con la vuelta a clase dejaré registro fotográfico de los trabajos entregados por los alumnos...TIC - TAC - TEP...el Ágora como espacio privilegiado en el aula, nutrida por recursos que se comparten en distintos lugares y por distintas personas.

Victor Hugo se hace presente sin duda de una forma que él jamás soñó....en un lugar jamás pensado y con un público que "parecía" no interesado, pero que en este proceso ha demostrado que la sensibilidad humana, no depende del espacio, ni del tiempo.

Retomando el proceso...la clase como Ágora

Luego de este impasse y con un contexto en Secundaria con pocas modificaciones, la lectura de los materiales me ha hecho pensar en el concepto de Ágora utilizado por Dolores Reig; siempre me atrapó como profesora de Filosofía el trabajar ese concepto con los alumnos, reconstruir con ellos lo que ocurría en las plazas públicas de la antigua Grecia, reflexionar sobre el concepto de Democracia y de Ciudadanía que tenía los griegos, restrictiva, no inclusiva.....al mismo tiempo que dialógica, discursiva, argumentativa...ambigua y compleja como el propio ser humano.

Siempre me he preguntado por qué cuesta tanto que nuestras aulas sean Ágoras, igualitarias, inclusivas, reflexivas, motivadoras, en donde nuestros alumnos se sientan como reales protagonistas del proceso; lo mismo ocurre con la inclusión de la tecnología, parece obvia, pero en la realidad no ocurre, es resistida..nos resistimos.

Ágora e inclusión de la tecnología...lo que debería ocurrir pero no ocurre u ocurre con dificultad, las herramientas están ahí, ellos y nosotros las conocemos, pero cuesta su inclusión; lo mismo con la reflexión, el debate, el análisis...están ahí pero a veces tampoco las incluimos en la tarea cotidiana, como señala Dolores Reig, están muchas veces en lo discursivo pero no en la práctica.

Por ello en la participación en el foro del módulo, la vuelta a Hipátria de Alejandría....una mujer filósofa que se animó a desafiar al poder, al conocimiento establecido...generó una nueva forma de Ágora:

¿Y si nos atreviésemos
a mirar al mundo tal y como es?
Deshagámonos por un momento
de toda idea preconcebida.¿Qué forma nos mostraría?

Cerrando la primera etapa - más preguntas que respuestas...

He llegado al cierre de esta primer etapa, los datos relevados y la información obtenida, son la "fotografía" del estado de situación de un grupo en particular dentro del centro educativo elegido, cuyo cuerpo docente seguramente no es una muestra representativa de la incorporación de las TIC en Secundaria

Es importante que tenga en claro este aspecto, los trabajos y análisis que se realizarán de aquí en más se encuentan contextualizados a esta situación, por lo que no tiene lo presentado, más que el valor de ser la descripción de "mi realidad", dato no menor en lo personal, pero no cuantificable a escala global del subsitema.

Como resumen de lo analizado (esto es lo enviado en la plantilla), puedo señalar que me encuentro en una situación aceptable para el desarrollo de la propuesta del diploma, con desafíos varios, muchas cosas a modificar y reflexionar en relación sobre la práctica de enseñanza, así como sobre el aprendizaje de los alumnos.

Tal como señala Perkins, la clave está en preguntarnos ¿qué cosas vale la pena enseñar y aprender hoy?, a lo largo de estos meses de trabajo, espero llegar a algunas respuestas que me permitan continuar trabajando para una mejor inclusión de las TIC, esta reflexión requiere la revisión de mis propias prácticas, las de mis compañeros y la búsqueda de territorios comunes que nos permitan avanzar juntos, en "tiempos revueltos", ya que la pregunta que se presenta, si vale para pensar un proyecto educativo como país que nos permita encontrar alternativas válidas y legítimas para todos los actores que participamos del proceso...pensar juntos es el desafío mayor!!!

Evidencias de respuestas Equipo de Dirección y Docentes de 6º Artístico

Comparto con ustedes las respuestas obtenidas por el Equipo de Dirección y los Docentes del grupo a la fecha, desde las cuales sistematizaré la información para la planilla a enviar, a estos datos se sumarán las respuestas de los alumnos que fueron recogidas en formato papel (evidencia subida anteriormente)

RESPUESTAS EQUIPO DIRECCIÓN.

RESPUESTAS DOCENTES 6º ARTE

Aproximación a los datos obtenidos...

Quiero compartir con ustedes una "fotografía" que les permita tener una primera aproximación a los datos obtenidos en las encuentas a los distintos actores educativos...las imagenes que aparecen son del Liceo Nº9, las cuales se encuentran publicadas en la web.

Evidencia respuestas al formulario .- Equipo de Dirección

Comparto la evidencia de las respuestas que recibí del Equipo de Dirección del Liceo Nº9, el mismo se mostró sumamente cordial e interesado en la propuesta del diploma, acordamos que en caso de ser necesario profundizaremos las respuestas que fueron sistematizadas en el siguiente formulario:

Respuestas sistematizadas en un formulario de Google Drive

Evidencias Formulario aplicado a Alumnos...

Comparto con ustedes las evidencias de los formularios trabajados con los alumnos del grupo 6º Arte y Comunicación del Liceo nº9 Dr. Eduardo Acevedo de Colón, turno Vespertino.

Evidencia de primeras respuestas docentes al formulario de consulta...

Comparto con ustedes la evidencia de respuestas de los docentes, tal como he mencionado anteriormente las mismas seguirán llegando en el correr de las horas. Agradezco a mis compañeros nuevamente por el esfuerzo realizado un día domingo!!!

RESPUESTAS OBTENIDAS POR LOS DOCENTES

Comunicación y tecnología...un duo que me ayuda a ir más allá del contexto.

La situación sigue sin cambios, la próxima semana tampoco el liceo funcionará como siempre, de hecho estará ocupado el día lunes, por lo que el diálogo con los compañeros docentes está en otros temas; pero la tecnología es generosa y abre puertas, nos acerca y nos permite seguir avanzando.

A través de un mensaje de texto, me puse en contacto con mis colegas y los invité a participar a las 19 hs de una video-llamada a través de gmail; 8 de los 10 docentes que quería entrevistar se sumaron...estuvimos repasando el formulario y quedaron en ir completándolo en el correr de las próximas horas.

Acordamos que no llevaría sus nombres, prefirieron mantener el anonimato, tal como ya me lo habían señalado, lo que no me preocupa, si ellos se sienten más cómodos así, pues mejor para luego el análisis de los resultados.

No me queda más que agradecerles, dedicar su tiempo para acompañar este tipo de iniciativas, de procesos, sin duda un gracias!!!, que ellos no leerán pero más que merecido...

Formulario Diploma TIC - Docentes

Comparto con ustedes el Formulario trabajado con los Docentes, el mismo es anónimo a solicitud de los propios compañeros:

Asignatura que dicta en el centro educativo
Cantidad de grupos que tiene a cargo
Cantidad de alumnos que tiene a cargo
¿A cuáles dispositivos tecnológicos tiene acceso?
¿Para qué los utiliza?
¿Qué actividades de enseñanza planifica utilizando tecnología?
¿Cuál es la frecuencia de uso de la tecnología en las actividades de enseñanza que realiza?
¿Qué formación en tecnología tiene usted?. Especifique qué cursos a realizado y en qué instituciones.
¿Qué valor le da usted a la tecnología en la educación?
Otros aspectos que desee especificar en relación a la temática propuesta

Formulario Diploma TIC - Equipo de Dirección

Quiero compartir con ustedes el Formulario aplicado al Equipo de Dirección, el mismo fue trabajado en un espacio presencial y por correo electrónico: 

Nombre del Centro Educativo
Cantidad de integrantes del Equipo de Dirección
Cantidad de alumnos que tienen la institución educativa
Nivel de implementación del Plan Ceibal en el centro educativo
¿Con qué infraestructura tecnológica cuenta el centro?
¿El proyecto de centro contempla el aspecto tecnológico en su propuesta?. Desarrolle los puntos centrales del mismo referido a esta temática.
¿Quiénes son los actores involucrados en el proyecto tecnológico del centro?
¿Cómo se realiza la integración tecnológica a nivel de asignaturas, por área, etc en el centro educativo que ustedes gestionan?
Otros aspectos que deseen señalar, relacionados con la temática propuesta.

Cuando Ken Robinson habla...es tiempo de pensar

Qué decir de Ken Robinson...siempre que lo escucho en sus distintas presentaciones, me llama la atención la claridad y sencillez con la que puede expresar ideas, sensaciones que muchas veces sentimos quienes trabajamos en el ámbito educativo.

¿Lo que hacemos nos define o solo nos vamos acostumbrando? ¿Nuestro ser auténtico tiene que ver con la tarea de ser docente?. Sin duda que estas cuestinones que él plantea tienen que ver con la forma en que trabajamos en nuestras aulas, con la inclusión de la tecnología para llegar de una manera más efectiva a "sacar fuera" los talentos que en ella se encuentran "enterrados".

Cuando menciona el concepto de "revolución" me lleva a pensar en la transformación de lo existente de tal forma que lo que es hoy no se pueda reconocer en la novedad, más allá que ha sido nutriente de la misma. Thomas Khun decía que una "revolución científica" es un cambio tan profundo que no podemos reconocer en el mismo los elementos que lo consolidaron, es mirar con nuevos ojos lo que tenemos delante, es innovar remando contra la corriente, porque lo conocido siempre es lo seguro, lo probado.

La pasión es un de las llaves para una lograr esta transformación, yo recuerdo de mis épocas de estudiante aquellos profesores que enseñaban con amor, que disfrutaban lo que decían, que desde la humildad del saber, nos daban la confianza para seguir adelante con nuestros sueños; como dice Ken Robinson "pisaron despacio", tenían en ese momento muy poca tecnología a su alcance: el pizarrón, la tiza, las diapositivas, un libro, los casettes de audio y casi al final los videos....hoy tecnología en algunos casos casi obsoleta...pero con ella lograron despertar talentos y pasión...a cada uno de nosotros nos hicieron sentir únicos y valiosos, ¿cómo lograr hoy esto en nuestras aulas, cuando disponemos de una mayor cantidad de herramientas tecnológicas?, gran desafío, que espero que este proceso de aprendizaje me ayude  a responder, aunque sea en parte para continuar el camino hacia la transformación muy humilde, de mi trabajo en el aula.

Lo previsible, se hizo realidad - Educación Secundaria de Huelga diploma mediante

Como dicen los que saben, cuando se anuncia "el terremoto" hay que tomar previsiones y planificar, preveer los pasos posibles a seguir. En el módulo que estamos desarrollando en el diploma se nos pide como tarea el desarrollo de una encuesta y la valoración de sus resultados...en el medio "una huegla" la cual dificulta la posibilidad de realizar de forma "normal" la tarea propuesta, especialmente con los profesores y el equipo de dirección del centro, quienes en mi caso apoyan la medida.

Les he enviado la información por correo electrónico, para contar con algunos insumos que me permitan avanzar, pero la realidad es la realidad y por más que considere importante la reflexión sobre tecnología, mis colegas tienen la cabeza en otra cosa.

Cuento con su buena voluntad, con las ganas que siempre tienen de aportar, pero el contexto en el que se desarrollará esta encuesta es otro, que sin dudas sumará datos y quizás me permita conocer realmente qué lugar dan los docentes a la tecnología, en tiempos de reflexión sobre otros temas que también hacen a la educación...en muchos casos definen el camino a seguir, con tecnología o sin ella.

Primeras aproximaciones...Drawing educación y TIC

Al comenzar a trabajar con los materiales del módulo 1, especialmente con el Drawin educación y TIC, me puese a pensar qué cambios están ocurriendo en el mundo actual...las tranformaciones no son una novedad de nuestro siglo, nuestra historia da cuentas de las profundas modificaciones que han ocurrido en las distintas épocas y sin dudas los hombres que vivieron esos momentos se deben haber sentido como nosotros.

Me sorprenden algunas de las afirmaciones que aparecen en el video, otras me resuenan lo que escucho diariamente en la sala de profesores, en charlas con los compañeros docentes en las distintas instituciones por la que transito en la semana.

"No necesitamos evolución...necesitamos revolución"....para ello nosotros mismos tenemos que dejarnos revolucionar, esto me hace pensar en lo que ocurre en el salón de clase a diario, con o sin tecnología, hay docentes que logran esa "revolución" día a día, pero aquí me toca pensar en qué puede aportar la tecnología: motivación, "alimentar el espíritu de los jovenes, alimentar su pasión" (también la nuestra, ya que es la pasión lo que nos tendría que motivar al momento de entrar a clase, de construir el conocimiento, de acercarnos al mismo)...la tecnología nos abre infinitas ventanas al mundo, nos muestra lo multidimensional, pone al alcance de nuestras manos infinitas herramientas para utilizar en el proceso de enseñanza del cual participamos como docentes... pero aún falta algo, tenemos la teoría para nutrir nuestras prácticas, por lo que quiero seguir pensando con todos los que integran este curso y analizar, si realmente nuestras prácticas con inclusión de tecnología mejorarán la calidad de los aprendizajes de nuestros alumnos...como en todas las épocas busco certezas, quizás como en todas las épocas no haga mas que generar nuevas preguntas, pero para mi vale el esfuerzo continuar pensando....

Formulario - Encuesta presentado a los alumnos de 6º Artístico (Liceo Nº9)

Formulario Diploma TIC – Alumnos (Junio 2013)

Nombre y Apellido

Barrio en el que vives

Liceo al que concurres

Edad

Grupo de clase

¿Cuáles son los dispositivos tecnológicos a los que tienes acceso?

• Celular
• Máquina de fotos digital
• PC
• Laptop
• Netbook
• Mp4
• Mp3
• Ipad - Tablet
• Ipod
• Lector de libros electrónicos
• DVD
• Equipo de música
• Otros

¿Tienes acceso a Internet en tú casa?

• No
• Si, por ADSL
• Si, por ADSL Móvil
• Si, por WiFi

¿Para qué utilizas las herramientas tecnológicas?

• Buscar información en Internet
• Redes sociales
• Utilizar motores de búsqueda
• Escuchar y descargar música
• Escuchar y descargar videos, películas y series
• Para estudiar
• Para elaborar trabajos para las distintas asignaturas
• Para divertirte
• Para comunicarte con otros
• Otros:

¿Han utilizado la tecnología para desarrollar propuestas de trabajo en algunas de las asignaturas del curso?

Especifica en qué asignatura y qué herramientas tecnológicas has utilizado

¿Qué tipo de propuestas te gustaría desarrollar utilizando tecnología en el área que has elegido?

Otros aspectos sobre el tema que quieras agregar:

Muchas gracias

Aplicación del formulario de encuesta a los alumnos de 6º Artístico del Liceo Nº9

En el día de hoy he presentado en el Liceo 9, el programa de trabajo del Diplomado en TIC al Equipo de Dirección del centro, el mismo se ha mostrado sumamente receptivo al trabajo en con el grupo de 6º Artístico, así como a la posibilidad de completar el primer formulario - encuesta.

Hoy también presenté a los alumnos del grupo testigo el proyecto de trabajo, solicitando por parte de los estudiantes la posibilidad de compartir sus producciones y el proyecto transversal que venimos desarrollando con los integrantes del diplomado; ellos se han mostrado muy gratificados, me realizaron un conjunto de preguntas del tipo:

• ¿con quién hago el curso?
• ¿por qué hago el mismo?
• ¿de qué temas trata?
• ¿por qué los elegía a ellos para el trabajo?
• ¿cómo vamos a trabajar de aquí en más?

Se mostraron muy motivados y disponibles, con la curiosidad propia de su edad y agradecidos por poder compartir esta experiencia conmigo y desde el curso de Filosofía.

Les apliqué el formulario - encuesta y quedamos en seguir profundizando en caso de ser necesario sobre las preguntas y las repuestas del mismo.

Esperaré a que se nos haga llegar la tarea y veré cuáles son los pasos a seguir, tomando en cuenta los tiempos de la realidad (Paros, posible Huelga, Pruebas semestrales, etc).

Armado de la Encuesta a los Alumnos

En el día de hoy realicé el armado de la Encuesta para aplicar a los alumnos con los que trabajaré a lo largo del diplomado. Dada la circunstancia en que se encuentra Secundaria en relación al comienzo de la huelga, en el día de mañana hablaré con ellos para ver si es posible que completen la encuesta que se solicitará en el módulo 1 del curso.

Como ayuda memoria, hay varias cosas que tengo que tener en cuenta al momento de comenzar el trabajo del diploma en el centro educativo:

• hablar con el Equipo de Dirección del liceo para ponerlo al tanto del diploma y de las tareas que realizaré.
• hablar con los alumnos, contarles de que trata el trabajo que voy a realizar con ellos, solicitarles el apoyo para realizar la misma y la autorización para poder compartir sus trabajos y fotos a la interna del curso.
• hablar con mis compañeros docentes para solicitar la posibilidad de entrevistarlos, contarles de qué trata el curso y compartir con ellos la información que necesiten.

En cuanto al armado de la encuesta, tomé en cuenta el perfil de mis alumnos y la evaluación diagnóstica que ya realicé en el grupo a finales del mes de Marzo. Varias de las preguntas de la encuesta y me fueron respondidas por ellos, tanto a nivel escrito como oral, pero a través del formulario, la información quedará documentada.

Comenzando a pensar el diagnóstico en el centro educativo - PRIMERA ACTIVIDAD

En el día de hoy se nos plantea en el taller presencial, la necesidad de realizar como primera, un diagnóstico en relación a la utilización de las TIC, su valoración e implementación, a tres niveles:

• Alumnos
• Docentes 
• Equipo de Dirección del centro educativo

En mi caso me encuentro en una situación compleja, dado que Secundaria en Montevideo, tiene prevista la realización de una huegla a partir del día 20 de Junio, lo que me complica la posibilidad de implementar la evaluación, tanto con alumnos como con los docentes, ya que si bien el paro es a nivel de los profesores, la realidad indica que los alumnos asisten de forma irregular a las clases frente a esta situación, lo cual me impediría poder ubicarlos y trabajar con ellos en el centro educativo (ambas cosas afectan esta posibilidad).

En el taller de hoy tanto yo como otra profesora planteamos esta situación, digamos que la respuesta recibida no fue la esperada, "puede estar anunciado un terremoto, pero hasta que no ocurra no vamos a tomar medidas....no preveemos"; esto me causó incertidumbre ya que si hay algo que he aprendido en todos estos años de trabajar en educación, es la necesidad justamente de ser previsores, para evitar problemas mayores....pero bueno!!!.

Yo si he decidio preveer y voy a hacer el intento de aplicar la prueba a los alumnos el próximo lunes 17 de Junio, con los docentes seguramente me puedo contactar más allá del propio centro educativo y con el equipo de dirección también....El mismo lunes hablaré con la Dirección y la pondré en conocimiento de mi integración a este Programa de Certificación, lo mismo haré con los alumnos, solicitándoles la posibilidad de que ese mismo día me completen la encuesta.